Z nekterych prizpevku vyplyva, ze skola ma naucit deti zvladat stres, protoze cely zivot je stres? Fakt smutne...Ja myslela, ze se ve skole maji deti naucit zakladni znalosti, a ziskat take zakladni dovednosti.

A ke znamkam: uz deti v 1., ci 2.tride se ptaji, zda prace, kterou jdou delat bude na znamky?Od mala jsou vedeni k tomu, ze cilem jsou jednicky (ne prekonavani tezkosti, kdyz vsechno nejde dle planu)..Jsou ovlivneni rodici, kteri maji znamku jako potvrzeni "kvality"ditete.

Vzdycky kdyz hodnotim detem jakoukoliv praci a jsou v ni zasadni chyby, resim, jak predat konkretni zpetnou vazbu o tom, co je problem (neznalost-ceho?Nepozornost?Nepochopeni zadani? A co ma dite udelat, aby se zlepsilo?)

Znamka nic z toho neprozradi. Ale chapu to-je jednoducha, nicnerikajici a vsichni jsme je dostavali...

Proč to dělat jednoduše když to jde složitě, místo známky budem čtverečkovat.

System slovniho hodnoceni nepocita s ucitelem 2.0, cili hodnoceni copypaste. Chudaci deti.

Cesta do pekel, znám z USA. Nejdříve je to na nízkém stupni, kdy děti přestaly dostávat malé odměny ve formě certifikátu s umístěním při různých školních soutěžích jako přednesení básničky, nebo krátké hry, zahrání na hudební nástroj atd. Prý proto, aby ty děti, které neobdrží uznání nebyly traumatizovány.

Pak to pokračovalo odstraněním známek nejen v nižších ale i ve vyšších stupních, a nyní se uvažuje o vynechání známkování na středních školách úplně, podle učitelů současný systém nevyhovuje realitě. Místo toho by učitelé dávali slovní vyhodnocení každému žákovi za každý předmět.

Problémem je, že bohužel se snižují nároky na hlavní předměty jako matematika, ta je dnes rasistická, velké procento žáků, hlavně minoritních by propadlo z angličtiny, o vědách, což znamená fyzika, chemie, biologie, algebra, social studies, ( zahrnující světový a americký dějepis a zeměpis, atd.) ani nemluvě.

Navíc se na mnoha školách začala učit, ve většině případů bez vědomí rodičů, Critical Race Theorie, která jasně poukazuje na rasové rozdíly a nutí i malé děti aby si uvědomovaly, že pokud se narodily jako bílé, pak už jen tím jsou přepojati proti jakékoliv, přednostně černé rase ,a jsou v základě rasisty od narození. V mnoha případech už začaly převýchovy jak správně myslet.

Indoktrinace na veřejných školách se rozjela na plný plyn už před mnoha lety, nicméně teprve covid a učení dětí online v době, kdy mnoho rodičů pracovalo z domu odhalilo vymývání dětských mozků politicky korektní rérorikou včetně ovlivňování sexuální orientace nezodpovědnými učitely.

Konec konců dnes je vidět z výsledků mezinárodních testů mezi studenty ze všech zemí, že nezáleží na množství peněz utracených na jednoho žáka ale na kvalitě učitelů a kvalitě učebních osnov. USA končí až na 25. místě ve světě.

Známky jsou zbytečné. Chodil jsem na "pokrokovou" školu, kde se neznámkovalo už v 90. letech. Skoro všichni z mé třídy se dostali na prestižní gymply.

Není to jen o známkování, ale i o kvalitě učitelů, kvalitě vzdělávacího materiálu a osnov. Pokud je toto zaručeno, pak není třeba známkovacího systému, nicméně žák musí vědět v každém momentu zda je podprůměrný, průměrný nebo exceluje.

Další hřebíček do rakve českého školství.

Jaky stres bozem muj.

Zase tu ti novodobi znalci, sedici na svych dobre placenych mistech nekde na ministersvu, chteji opodstatnit svou cinnost a tak si vymysleji ruzne novoty. Narusuji nase stoleti uspesne skolstvi. Nikdo neodpira dodat slovni ohodnoceni zaku navic ku zabehnutemu a osvedcenemu znamkovani.

Při tolika čtverečkách budou vysvědčení vypadat jak z Minecraftu:-D

Jinak nezapomíná na novinka naopak na děti, které škola baví, které se chtějí učit? Takové děti jsou hrdé, že mají na vysvědčení "samé" a tohle jim, podle mě, trochu vezme motivaci.

Ale mně přijde, že tady se obecně víc dělá pro ty horší žáky. Místo toho, aby se hledělo na ty nejlepší.

To je přece fundamentální princip levičáctví. Vítejte v EU.

Jsem rád že už mám svoji pedagigickou a ředitelskou praxi za sebou, každá změna je k horšímu a učitelů se nikdo neptá na jejich názor.